Wenas!

Seguimos con las prácticas, en el colegio Fray Pedro Ponce de León, con estos grandes niños que tanto estoy aprendiendo de ellos.

En estos meses hemos echo varias cosas, lo primero fue observar, ahora ya nos estamos metiendo más en el ajo, con la actuación de navidad que haremos con los niños, con varios proyectos que tenemos que plantear, que haber si podemos llevarlos a cabo y los diferentes talleres que hemos realizado, también hemos ido de excursión a la granja escuela, a la planta de reciclaje y al centro de recuperación de aves.

Y en honor al cuento de caperucita que hemos relizado aquí os dejo con el cuento.

Pero antes me gustaría contaros el cuento de caperucita, pero contado por el lobo:

El bosque era mi casa. Allí vivía yo y lo cuidaba.
Procuraba tenerlo siempre limpio y arreglado. Un día de sol, mientras estaba recogiendo la basura que habían dejado unos domingueros, oí unos pasos.
De un salto me escondí detrás de un árbol y vi a una chiquilla más bien pequeña que bajaba por el sendero llevando una cestita en la mano.
En seguida sospeché de ella porque vestía de una forma un poco estrafalaria, toda de rojo, con la cabeza cubierta, como si no quisiera ser reconocida.
Naturalmente me paré para ver quién era y le pregunté cómo se llamaba, a dónde iba y cosas por el estilo. Me contó que iba a llevar la comida a su abuelita y me pareció una persona honesta y buena, pero lo cierto es que estaba en mi bosque y resultaba sospechosa con aquella extraña caperuza, así que le advertí, sencillamente, de lo peligroso que era atravesar el bosque sin antes haber pedido permiso y con un atuendo tan raro.
Después la dejé que se fuera por su camino pero yo me apresuré a ir a ver a su abuelita.

Cuando vi a aquella simpática viejecita le expliqué el problema y ella estuvo de acuerdo en que su nieta necesitaba una lección.
Quedamos en que se quedaría fuera de la casa, pero la verdad es que se escondió debajo de la cama: yo me vestí con sus ropas y me metí dentro.
Cuando llegó la niña la invité a entrar en el dormitorio y ella en seguida dijo algo poco agradable sobre mis grandes orejas. Ya con anterioridad me había dicho otra cosa desagradable, pero hice lo que pude para justificar que mis grandes orejas me permitirían oírla mejor. Quise decirle también que me encantaba escucharla y que quería prestar mucha atención a lo que me decía, pero ella hizo en seguida otro comentario sobre mis ojos saltones.
Podéis imaginar que empecé a sentir cierta antipatía por esta niña que aparentemente era muy buena, pero bien poco simpática. Sin embargo, como ya es costumbre en mí poner la otra mejilla, le dije que mis ojos grandes me servirían para verla mejor.

El insulto siguiente sí que de veras me hirió. Es cierto que tengo grandes problemas con mis dientes que son enormes, pero aquella niña hizo un comentario muy duro refiriéndose a ellos y aunque sé que hubiera tenido que controlarme mejor, salté de la cama y le dije furioso que mis dientes me servían ¡para comérmela mejor!

Ahora, seamos sinceros, todo el mundo sabe que ningún lobo se comería a una niña. Pero aquella loca chiquilla empezó a correr por la casa gritando y yo detrás, intentando calmarla hasta que se abrió de improviso la puerta y apareció un guardabosque con un hacha en la mano. Lo peor es que yo me había quitado ya el vestido de la abuela y en seguida vi que estaba metido en un lío, así que me lancé por una ventana que había abierta y corrí lo más veloz que pude.
Me gustaría decir que así fue el final de todo aquel asunto, pero aquella abuelita nunca contó la verdad de la historia. Poco después empezó a circular la voz de que yo era un tipo malo y antipático y todos empezaron a evitarme.
No sé nada de aquella niña con aquella extravagante caperuza roja, pero después de aquel percance ya nunca he vuelto a vivir en paz.

KarLa!

Hola, hola!!

De nuevo, un año más, aquí me teneis, este año como una alumna en prácticas y con muchas ganas de aprender.

Junto con mi compañera Claudia, estoy en el Colegio Fray Ponce de León, con unos niños con los que se puede aprender mucho de ellos.

 Este que ahora os escribo, es un poema sobre un niño con síndrome de Down que escribe a sus papas. Son simplemente letras, que unidas forman palabras, pero que al leerlas despiertan en ti, un sentimiento irremediable que te hace pensar y reflexionar.

 Mamá y Papá:

Hoy soy tu sorpresa y tu dolor, el hijo no soñado, ni siquiera imaginado.
Mientras crecía en tu vientre temía los sueños y proyectos que tejían para mí y que no podría realizar. Sin embargo, si al mirarme pueden ver más allá del cuadro médico, encontrarán en mí toda la belleza que sus ojos me quieran dar, y la inteligencia que su confianza haga crecer en mí.

Puedo ser un milagro de todos los días, soy capaz de sentir, de entender, de ser... Pero los necesito a mi lado con la ternura de una sonrisa cada vez que mis manitas torpes se equivoquen, con la paciencia tierna de esperar mis tiempos más lentos, con la sabiduría de guiarme sin querer transformarme, con la protección de su respeto para que los demás me respeten como soy.
Con la alegría de disfrutar el simple hecho de amarnos y compartir nuestra vida, venciendo los prejuicios y desafiando las opiniones rígidas.

Mi cuerpo es chiquito pero está lleno de amor, y si me abrazan fuerte, muy fuerte, podré darles la razón y el valor de luchar, sólo les pido la oportunidad de crecer con amor.

                          Los amo.

karla!

Hola!

Bueno hoy os voy a hablar un poco sobre los microcréditos, su funcionamiento, historia... Seguro que alguna vez habéis oído hablar de los microcréditos y exactamente ni sabias lo que era, ni de dónde surgieron, ni a quién se le ocurrió esa idea, bueno pues hoy saldréis de dudas.

Banco Grameen

Banco Grameen (pronunciado gramín) es un banco social de microcréditos fundado en Jobra (Bangladesh), en 1976. Además de los créditos, el banco también acepta depósitos y dirige otras compañías textiles, energéticas o telefónicas. En bengalí, gramīn significa ‘de la aldea’ (siendo grama: ‘aldea’). Recibió el Premio Nobel de la Paz de 2006 junto con su fundador, Muhammad Yunus.

Funcionamiento

El papel principal del Banco Grameen es proporcionar microcréditos: grupos de cinco individuos reciben dinero en préstamo, con muy pocos requisitos, pero el grupo entero pierde la posibilidad de nuevos créditos si uno de ellos no logra cancelar. Esto crea incentivos económicos para que el grupo actúe de forma responsable, haciendo que el banco resulte económicamente viable.

La gran mayoría de los clientes (96%) son mujeres, situación inversa a la de los grandes bancos comerciales del país. El historial de pagos del banco es sorprendente también, con el 98,85% de los créditos que son devueltos (datos de agosto de 2006).

El total de dinero distribuido en créditos es de 290.000 millones de takas, unos 4.560 millones de euros.

Otra de las características peculiares del banco es que es propiedad de los receptores de préstamos, que poseen el 94% de la compañía (el 6% restante es propiedad del gobierno de Bangladesh).

Historia

El banco fue fundado por Muhammad Yunus, doctorado en Economía por la Universidad Vanderbilt como proyecto de investigación en la Universidad de Chittagong, tras los primeros microcréditos concedidos a título personal por Yunus tras la hambruna de 1974.

Desde entonces ha crecido, apoyado por el Gobierno (hasta que en 1983 se convírtió en empresa privada), y ha logrado alcanzar 2.200 sucursales y 19.000 empleados en agosto de 2006.

La organización y su fundador fueron galardonados con el Premio Nobel de la Paz de 2006, "por sus esfuerzos para crear desarrollo económico y social desde abajo".

Carla!

Hola!

Hoy os tengo preparada un reportaje de Bernardo Gurtierrez, periodista y fotógrafo. Leamos a ver que nos dice.

La ciudad de Valparaíso dista mucho de aquella urbe mitificada por los versos de Pablo Neruda, urbe de la que el poeta se enamoró perdidamente. El nerudiano “te declaro mi amor, Valparaíso, volveré a vivir tu encrucijada” resuena de alguna manera en las calles de Valparaíso. Pero en realidad, poco queda de la época dorada de Valparaíso, aquella urbe próspera, decadente, musical y poética donde llegaban barcos cargados de anarquistas españoles e italianos buscando un futuro mejor. A través del arte callejero que viste las paredes de de Valparaíso, un arte mutante, efímero y casi anónimo, se intuye una ciudad renacida, casi antagónica de la imagen que Neruda creó de ella.. Decadente, espontánea, irreverente, solidaria, carcomida, abandonada, creativa. Valparaíso, Valpo, como cariñosamente la nombran sus habitantes, es un oasis antisistema dentro de una Chile globalizada. En sus calles, antros y esquinas rotas conviven blogueros, artistas, rockeros, grafiteros, anarquistas. Una ciudad donde los perros callejeros tienen nombre (los vecinos les bautizan y dan comida), donde el único McDonalds que existió tuvo que cerrar (lo apedreaban todas las semanas), donde la cárcel se convirtió en centro cultural y donde los sueños todavía son posibles. Por lo menos, dibujados en las paredes

Carla!

HoLA!

Espero que os guste lo que os tengo preparado...

“Muchas personas se pierden las pequeñas alegrías mientras aguardan la gran felicidad.”
Pearl S. Buck

¿Os habéis fijado cuanto tiempo se nos va de las manos tratando de ser más felices?, ¿Cuántos años al empezar el mismo decimos, año nuevo, vida nueva?
Cuando vas en bici piensas que feliz seré cuando tenga una motocicleta, después cuando la tienes dices lo mismo pero pensando en un automóvil, mientras pasa la vida luego comentas con la novia ¿te imaginas lo felices que seremos cuando estemos casados?, sigue pasando la vida y sigues diciendo ¿Cuándo tengamos nuestro propio piso?, y continua la vida pasando, ¿Qué felicidad nos traerá nuestro primer hijo?, ¿y cuando paguemos aquella deuda? o pensando, si estuviesen mis padres o mi familia junto a mi seria superfeliz, etc., etc.…
Siempre quedaran retos y metas por cumplir, así que tratemos de ser felices hoy, pero sabiendo degustar esa felicidad, feliz por ver a tus hijos, feliz por tener trabajo, feliz por tener una pareja, feliz por estar a gusto con mi soledad, feliz por todo lo que nos rodea, feliz por ti, feliz por dedicar unos minutos a mi o a aquel otro.
El reloj del tiempo no se para ante nada ni nadie y continua su marcha implacable, la vida siempre nos pondrá obstáculos, pero aprendamos a saborear esta vida, sin vivir siempre pensando en que el mañana será mejor, amiguete, el mañana empieza hoy “SE FELIZ”.

CarLa!

Hola!

Esta vez lo que os tengo preparado es una encuesta que Alex y yo hemos preparado y que hemos repartido a una serie de jóvenes para saber que conocían sobre nuestro mundillo, la Animación Sociocultural.

La encuesta que hemos pasado es la siguiente:

ENCUESTA:

1-      ¿Habéis oído hablar de la animación sociocultural?

Si                                                                                                                                                         

No

En esta pregunta la mayoría de los encuestados (un 80%) han contestado que sí.

2-      ¿Qué es para ti? ¿Cómo la definirías

Bueno en esta pregunta nos han dicho de todo lo que se les ha ocurrido, relacionado con el ocio, la cultura y las relaciones sociales.

3-      ¿Qué ámbitos crees que abarca la animación sociocultural?

Solo la infancia

Todas: infancia, juventud, edad adulta, tercera edad, así como personas con distintas necesidades y discapacidades.

Personas con discapacidades y necesidades especiales

En esta pregunta el 100% han contestado que todos los ámbitos.

4-      ¿Crees que es necesario para la sociedad actual?

   Si

NO

El 100% han contestado que sí.

5-      ¿Por qué?

En el porqué nos han puesto de todo, pero en líneas generales que es bueno para relacionarse con los demás, para pasar un rato agradable, para satisfacer las necesidades, etc. también nos han puesto que sobre todo es necesario para los niños para que no estén jugando en la calle y para los jóvenes para concienciarles el no a las drogas.

6-      ¿Alguna vez habéis estado en manos de un animador sociocultural como en talleres, campamentos, asociaciones, CEAS, etc.?

Si

NO

En esta pregunta el 90% ha puesto que sí.

7-      Algún otro comentario que aportar.

En algo que aportar, no se han mojado mucho, pero alguno se atrevido poniendo que en este campo debería haber más información, pues mucha gente lo desconoce.

Los resultados de la misma son satisfactorios, en la ciudad de Burgos, no es tan desconocida la animación sociocultural y tienen un poco de idea de que trata, pero aún hace falta más información al respecto para que la gente lo conozca más.

Carla!

 Hola!

Hoy lo que quiero contaros es un poco sobre uno de los trabajos que nos ha mandado nuestro profesor de Desarrollo Comunitario. En un principio el trabajo era el de prepararse una entrevista e ir a la radio a que no entrevistaran, pero al ir a la radio nos encontramos en que no nos llamaban para ir, entonces una de las alternativas era la de preparar un artículo para mandarlo al periódico y así hemos hecho mi compañero Alex y yo.

El artículo es el siguiente:

La animación sociocultural es un ciclo de grado superior que trata de promover, por citar algunas, la participación, la reflexión, la crítica constructiva o la educación en valores. Para ello utiliza la educación no formal e informal a través de dinámicas, talleres, juegos o visitas guiadas entre otros. Los animadores debemos actuar como agentes de desarrollo local para conseguir que, después de nuestra intervención, la zona donde actuamos se vuelva autogestionable, es decir, que cree unas estructuras sólidas basadas en la participación ciudadana. Para conseguir esto es necesario en primer lugar conocer una realidad y ver unas carencias o necesidades. Después, y tras un estudio previo de la población y de la zona, debes realizar una planificación exhaustiva de lo que quieres hacer para lograr esas demandas y necesidades. A continuación haces la ejecución y evalúas todo el proceso con diferentes técnicas evaluativas. Lograr la autogestión  es el fin último, pero no se hace en una sola intervención, hace falta un método cíclico, de tal manera que, siempre de forma participativa, la evaluación nos llevará a nuevas necesidades y demandas para las que habrá que buscar soluciones que nos llevarán a nuevas actuaciones y, otra vez, a la evaluación. Por esta razón la labor de un animador en un medio local puede llevar varios años. Por rematar la definición diremos que la animación busca poner en práctica la frase de Ortega y Gasset de: “la sociedad es, por encima de todo, la voluntad de vivir en comunidad”.

            El ciclo formativo es de 1700 horas, repartidas en dos cursos, uno teórico de 960 horas y otro práctico de 740. Las materias que imparten son Animación cultural, donde aprendemos a gestionar los recursos culturales de la ciudad; Animación de ocio y tiempo libre, donde enseñan a hacer talleres, juegos,  teatro, danzas o cuentos, por citar solo algunos ejemplos; Animación y dinámicas de grupo, donde aprendes las peculiaridades de los grupos, cómo liderarlos o cómo fomentar las diferentes habilidades sociales, amén de un sin fin de dinámicas; Metodología de la intervención social, donde ves diferentes técnicas y métodos para realizar proyectos y programas; Desarrollo comunitario, donde enseñan muchas cosas de teoría, desde las diferentes formas de iniciativas  que tienen las sociedades, hasta las causas y consecuencias de la globalización, pasando por la importancia de crear sociedades con una democratización cultural cada vez más acusada. Las otras dos materias son comunes a todos los ciclos, son Administración y gestión de una pequeña empresa y Formación y orientación laboral. Como hemos dicho antes, las prácticas (Formación en centros de trabajo) se realizan el segundo año y las posibilidades son considerablemente amplias, puesto que puedes hacerlas en Centros cívicos, en el Espacio joven, en el I.M.C., en empresas del sector como Diana, Atenea, Aserco o Tiempo activo, en residencias de ancianos, en Aspanias, en ludotecas o en bibliotecas de entre una miríada de opciones.

            Además, aparte de instaros a cursar estos estudios, queremos argumentaros dicha petición diciendo que es una gran opción de sentirse mejor con uno mismo, ya que estos estudios son gratificantes y motivadores, porque te permiten trabajar con humanos, con una gran variedad de colectivos, con niños, adolescentes, jóvenes, con tercera edad, discapacitados psíquicos y físicos, con presos, inadaptados, etc.

 CarLa!

hola!

Os voy a contar un poco sobre como vamos con el proyecto de Covaleda.

Bueno pues este trimestre la parte que nos toca hacer en el proyectos es identificar las necesidades del pueblo y realizar unos programas para combatir estas necesidades, asi como la financiación de éstas y la forma de llevarlos a cabo.

El programa que quizás resaltemos mis compañeras y yo sea el de la radio , pues creemos que para un pueblo como Covaleda, la radio es un recurso magnífico para suplir la mayoría de las necesidades del pueblo, como darse a conocer, buscar y ofrecer empleo, estar al día de todas las actividades de ocio y tiempo libre, así como de la formación que se ofrece...

Y esto es, en líneas generales, lo que en este trimestre estamos abordando en el proyecto.

Carla!

Hola!

Hoy vamos hablar de los paraisos fiscales. Esta noticia ha sido emitida el 14 de Marzo, veamos que dice:

La presión del G-20 y la OCDE empieza a surtir efecto y buena parte de los paraísos fiscales europeos aceptan, aunque con limitaciones, levantar el secretario bancario. Hoy se reúnen en Londres los ministros de Economía de los países que participarán en la Cumbre del G-20 del próximo abril en la capital inglesa. Y uno de los principales objetivos de esa cita avanza a buen ritmo.

Suiza, Austria y Luxemburgo también han accedido a flexibilizar el secreto bancario, tras las presiones de las potencias del G-20 y de la OCDE. Con estas decisiones, que se suman a las adoptadas por Liechtenstein, Andorra y en cierta medida Bélgica, los países afectados tratan de evitar entrar en la «lista negra» de paraísos fiscales que la OCDE llevará a la cumbre del G-20, informa Efe.

Suiza, que basa el poder de su plaza financiera precisamente en el secreto bancario, anunció ayer que simplificará y ampliará los procesos de intercambio de información con otros países en caso de sospechas fundadas de fraude o evasión fiscal, aunque el Gobierno dejó claro que el secreto sigue existiendo. El ministro de Finanzas suizo, Hans-Rudolf Merz, precisó que la privacidad de los clientes debe seguir protegida contra la consulta «injustificada» de informaciones relativas a su situación patrimonial, «sin que ello signifique que el secreto bancario proteja a los autores de delitos fiscales».

Austria, que tiene uno de los secretos bancarios más restrictivos de Europa, señaló ayer que permitirá abrir las cuentas bancarias de ciudadanos extranjeros en caso de sospechas de autoridades fiscales de otros países. Su ministro de Finanzas, Josef Pröll, dijo en Viena que esas sospechas deberán estar «bien documentadas y justificadas» para que las autoridades bancarias accedan a abrir las cuentas de un cliente extranjero. Los más afectados por este cambio de rumbo en la legislación bancaria austríaca serán los ciudadanos de Alemania, que en el pasado han transferido miles de millones de euros a cuentas secretas en la república alpina.

También Luxemburgo, Andorra y Liechtenstein han asumido los estándares de transparencia en materia fiscal de la OCDE, y Bélgica anunció ayer que pondrá en marcha un nuevo sistema de intercambio de información en esta materia, tras las críticas de falta de transparencia.

La Comisión Europea ha acogido «con satisfacción» todas estas iniciativas, según uno de sus portavoces. Y el secretario general de la OCDE, Angel Gurría, resaltó los pasos para «sanear uno de los aspectos más oscuros de la economía globalizada».

Las decisiones, por países

>Suiza. El consejo Federal Helvético se muestra dispuesto a simplificar y ampliar los procesos de intercambio de información con otros países en caso de que existan claras sospechas de evasión fiscal.

>Austria. El ministro de finanzas del país reveló que permitirá a las autoridades fiscales de otros países abrir las cuentas bancarias de ciudadanos extranjeros si hay sospechas «bien documentadas y justificadas».

>Andorra, Liechtenstein y Luxemburgo. Estos tres países han aceptado asumir los requisitos de transparencia en materia fiscal que tiene la OCDE, mientras Bélgica modificará su sistema ante las quejas y las acusaciones de oscurantismo.

A continuación un video, sobre lo que dice Zapatero sobre los paraíses fiscales.

Carla.

El mineral coltán, es el causante de un conflicto bélico que se ha cobrado la vida de cuatro millones de personas desde 1997 y la desaparición de poblaciones de gorilas en la república democrática del congo.

La extracción de Coltán, un mineral muy escaso y que es empleado para uso de alta tecnología; ha provocado un largo conflicto bélico interno en el país, que desde 1997 (una década) hasta nuestros días, ha causado más de cuatro millones de muertes. El control por las minas de este mineral escaso, así como por la extracción de diamantes, ha originado que este conflicto durara tantos años y se cobrase tantas muertes ante los ojos cerrados de la comunidad internacional. Han existido y existen aún verdaderas hambrunas en muchas regiones de este país que soporta una deuda externa casi insostenible. Sin embargo, es uno de los países con mayor riqueza, siendo “La cuenca del río Congo”, la segunda selva más importante de la tierra.

En las montañas del parque Nacional Kakuzi Biega, donde se extrae el Coltán, han acabado además con la vida de cientos de gorilas, perdiéndose para siempre poblaciones muy importantes para la supervivencia de este simio en peligro de extinción. Además para la declaración de Parque Nacional, se expulsó a tribus indígenas abandonándolas a su suerte sin que nada se haga por ellas. Los niños mueren de enfermedades y malnutrición cada día porque son incapaces de conseguir un hospital mejor equipado.

Miles de civiles han huido al interior de la selva, donde se enfrentan al hambre y a las enfermedades. En menos de una década se calcula que han muerto cuatro millones de personas, sobre todo de hambre y enfermedades causadas por el conflicto. Ha sido la guerra que más muertes ha generado desde la segunda guerra mundial, con mil víctimas mortales diarias. Otros miles acabaron con sus manos mutiladas, violaciones a menores y hasta la incalificable aberración de obligar a padres a cometer canibalismo con sus propios hijos una vez asesinados. Un verdadero infierno en la que el mundo cerró los ojos por claros intereses económicos. Mercenarios extranjeros alimentaban los enfrentamientos cambiando armas por los preciados metales, mercenarios pagados por el mundo civilizado, el mismo que utilizaba las materias primas con olor a muerte, el mismo que se horrorizó de las matanzas, el mismo que mando a los cascos azules a no hacer nada.

El Proyecto Gran Simio ha pedido tanto al gobierno de España como a la Comunidad Internacional, que se cancele la deuda externa de este país bañado en sangre y que se ayude a su población a combatir el hambre y las enfermedades, pidiendo a cambio a su gobierno, un respeto por los derechos humanos, apoyo eficaz a la población civil y la conservación de su valiosa riqueza natural que no sólo beneficia a las poblaciones de grandes simios (bonobos, chimpancés y gorilas) y de otros seres vivos, sino también a la humanidad.

Medidas a adoptar:

Debemos emplear todos nuestros conocimientos en la técnica para que la humanidad avance, pero lo debemos hacer con el respeto a la naturaleza, sin que esos avances signifiquen por otro lado destrucción, desolación y muerte en la extracción de materia prima. Es importante el respeto al medio ambiente, a las poblaciones locales y que la recogida del Coltán, no se realice con enfrentamientos bélicos o matanzas de otras especies como los gorilas. La Comunidad Internacional debería adquirir un Código de Conducta para impedir el comercio de minerales, madera, etc., que como consecuencia de la destrucción del hábitat, provenga de regiones en conflicto y donde no se respete el fundamental derecho: la vida.

Se debe buscar los mecanismos suficientes para reciclar los teléfonos móviles al objeto de ser empleados nuevamente en la fabricación de los nuevos y un sistema de evaluación internacional que prohíba la entrada en el mercado de estas materias primas procedentes de zonas dudosas y sancionar de manera ejemplar, a las multinacionales que operan y se enriquecen cometiendo verdaderos crímenes contra la humanidad.

Aún estamos a tiempo de parar este eco-genocidio que hace tiempo ha comenzado a destruir las vidas de millones de personas. En tus manos depende. El consumidor tiene la fuerza, el poder de hundir multinacionales. No son fuertes, los poderosos son los ciudadanos de a pié que consumen los productos y por ello debemos de exigir que todos los artículos de venta incluidos los teléfonos móviles procedan de manos limpias, de palomas de la paz y no de sangre, muerte y destrucción.

Carla.

Hola!

Pues el plan de hoy es contaros un poco sobre las memorias que hemos leido en clase sobre antiguos alumnos del ciclo, en las que nos hablan de su paso por las FCTs.

yo he leído tres memorias diferentes: residencia de personas mayores "El Remanoso", CEAS rural de Sala de los Infantes, y aula hospitalaria.

RESIDENCIA DE PERSONAS MAYORES "EL REMANSO"

la compañera que hizo las prácticas aquí, Nerea Cogollos Septién, elaboró su proyecto de la siguiente manera:

- presentación personal

- presentación del ciclo

- presentación de la empresa

- cronología de actividades por quincenas

- funciones acometidas dentro de la empresa

                 * desarrollo de talleres

- otras actividades de la residencia

                * PAI

                * taller de recuerdos

                * fiesta de carnaval

                * decoración residencia

                * corales y grupos de danzas y bailes.

- objetivos generales

- conclusiones

- anexos

Mi opinión es que creo que sus prácticas han sido útiles, ha hecho diversas cosas, cosas que si no hubiese estado ella, estas personas se hubiesen quedado sin ellas.

Las posibilidades para trabajar en esta residencia creo que son altas, pues todo depende de la residencia y de ella.

CEAS RURAL DE SALA DE LOS INFANTES:

La elaboración del proyecto de esta alumna, María Arlanza Terrazas Alturo, es la siguiente:

introducción:

- presentación personal

- presentación del ciclo formativo

- presentación del centro

desarrollo:

- cronología de actividades (por meses)

actividades previstas a raiz de la FCT:

- propuesta de animación juvenil

- campamento de verano

evaluaciones

conclusión

En mi opinión  estas prácticas han sido menos constructivas que las interiores pero no por ello de menor importancia y la posibilidad de acceder aquí para trabajar es más dificil, pues hay que hacer oposiciones.

AULA HOSPITALARIA.

La organización del proyecto de Vanessa Barney Ruiz Brazvo, es el siguiente:

- descripción personal

- definición de animación sociocultural

- presentación del centro

- justificación ( en mi opinión debería haber puesto este apartado en descripción personal)

- cronología de las actividades (por quincenas. En mi opinión debería haber metido los objetivos de cada actividad y los recursos utilizados)

- proyecto de animación lectora

- halloween

- animales en el hospital

- proyecto de navidad

- proyecto de deportes

- carnaval en el hospital

- proyecto de primavera

- temática por módulos estudiados (debería haberlo puesto al principio)

Bueno pues mi opinión sobre esta memoria es que para mi parecer es la peor estructurada.

Las prácticas en el aula hospitalaria a mi parecer no se aprende tanto como quizás en otro sitio y además las posibilidades de trabajar en un futuro ahí, son nulas, pues siempre van a contratar a una profesora/o y no a un animadora/o sociocultural.

Carla!

Hola!

Hoy os voy a contar sobre los dos talleres que hemos hecho en dos colegios de burgos: Jueces y Venerables.

Los talleres eran similares en los, dos colegios, con alguna diferencia, pues los niños eran de diferentes edades, en el de Jueces eran niños de 1º de primaria, y en Venerables eran niños desde 1º hasta 4º de primaria.

Hicimos un taller de maquillaje que lo llevaron a cabo Claudia y Cristina, uno de inventos por Laura y Ana, otro de pajitas, que lo hicimos Tamara y yo, en el que tenían que absorber o soplar según el casoy tenían que aprender a manejar ese ejercicio con la boca, uno de los ejercicios era el de pasar un trocito de papel con la pajita a los demás compañeros, en este ejercicio tenían que absorber para mantener el papel en la pajita y así poder pasarselo a los demás niños, y por último uno de nudos que solo se llevó a cabo en Venerables por Alejandro y Eduardo, pues en Jueces los niños eran más pequeños e iban a tener dificultades y además no teníamos tanto tiempo como en Jueces que estuvimos toda la mañana.

Pero ahora nos preguntamos ¿qué son los talleres exactamente?¿Para que sirven?¿Qué fin tienen?

Muchas veces nos hemos apuntado a los llamados talleres; al taller de teatro al taller de manualidades, al taller de pintura… pero si intentamos dar una definición de lo qué es un taller y cuáles son sus funciones, tal vez no sabríamos decir qué funciones presentan estos talleres, por ello, hemos considerado conveniente describir que son los talleres, cuales son las funciones que cumplen y a quien van dirigidos.

Los talleres son un espacio social, organizado para facilitar un marco de actuaciones sobre un eje temático determinado, que permite al alumnado el vínculo entre su actividad directa y la construcción social de los conocimientos.

En los talleres, el alumnado aprende a organizarse, pueden escoger tareas que les planteen dificultades a su medida y pueden realizar trabajos más creativos y motivadores. Los talleres se organizan mediante una secuencia de actividades, teniendo en cuenta los intereses del alumnado. La forma de trabajo en los mismos puede variar dependiendo de las actividades que queramos realizar, por ello, se puede trabajar individualmente, en parejas o en pequeños grupos.

Carla.

Hola!

Hoy os voy a contar un poco de qué va esto de la globalización, esa cosa de la que oímos hablar tanto, pero que exactamente no sabemos lo que es.

La globalización, un término difícil de definir pero que, en cualquier caso, está determinado por dos variables: 

- Una se refiere a la globalización de carácter financiero que ha tenido lugar en el mundo al calor de dos fenómenos: los avances tecnológicos y la apertura de los mercados de capitales.

El Banco de Pagos Internacional ha estimado que las transacciones mundiales de dinero (en los distintos mercados de divisas) asciende a alrededor de 1,9 billones de dólares (cuatro veces el PIB español). Estos flujos de capitales han enriquecido y arruinado a muchos países, ya que la solvencia de sus divisas está en función de la entrada y salida de capitales. Y eso explica, en parte, crisis financieras como las de México, Rusia, o el sudeste asiático. De ahí que los movimientos contra la globalización hayan reivindicado el establecimiento de la llamada Tasa Tobin, que no es otra cosa que la creación de un impuesto que grave los movimientos de capitales. 

-  La otra globalización, se trata de las transiciones de bienes y servicios que se realizan a nivel mundial.

En este caso, son los países pobres y los mayores productores de materias primas (que en muchos casos coinciden) los que reclaman apertura de fronteras, ya que tanto en Estados Unidos como en la UE existe un fuerte proteccionismo. Muchas ONG de las que se manifiestan contra la globalización quieren desarrollar el comercio, pero no los capitales.

El video al que está adjunto este articulo, está explicada, bueno cantada por el padre Jony, un señor que lucha por sus ideales e intenta hacer ver a la gente la verdadera realidad de este mundo.

Carla.

HoLa!

Esta vez os tengo preparada una entrevista, he seleccionado las preguntas más interesantes de la entrevista.

Bueno empecemos diciendo de qué trata nuestro ciclo:

 Pues es la práctica o intervención ejercida sobre una comunidad o grupo de personas con la intención de promover una actitud de participación activa que contribuya a su propio desarrollo.

Los objetivos de esta entrevista son los siguientes:

-       Conocer otra perspectiva de antiguos alumnos y ver cómo les ha ido en la vida.

-       Aprender a desenvolvernos para las diferentes actividades que hagamos posteriormente y aprender a buscar información.

-       Indagar en lo que es la animación sociocultural y en que posibles ámbitos y con qué colectivos se puede trabajar.

-       Aprender a formular y construir una entrevista.

A continuación empecemos con la entrevista a Ignacio, ex alumno de Diego Porcelos en nuestro ciclo de animación sociocultural. Ignacio en uno de los sitios dónde ocupa su tiempo es en el espacio joven de gamonal y allí es dónde le hicimos la entrevista.

EN POCAS PALABRAS COMO DEFINIRIAS TU EMPRESA.

Es una empresa ubicada en Burgos desde 1998. Nos dedicamos a la gestión y organización de servicios sociales educativos y de ocio.

En estos años de experiencia, nuestra empresa se ha convertido en uno de los principales referentes del sector en la zona; muestra de ello es la cantidad de clientes que han depositado su confianza en nosotros.

HABLANOS UN POCO DE TI

Desde muy pequeño me ha gustado este ámbito he estado en muchas asociaciones e hice el curso de monitor de tiempo libre, después el de coordinador, luego tuve que elegir entre animación turística en Marbella y este ciclo aquí en burgos y al final me decante por este ciclo, de lo único que m puedo arrepentir es de que el curso de animación turística hubiese estudiado idiomas y de esta manera no los he aprendido que es lo que quizás me falte en mi formación, pero debido a la familia y al trabajo no he podido hacerlo. A partir de aquí empecé haciendo cursos, y educación social a distancia y bueno esto es un poco sobre mi vida.

¿QUÉ TE MOTIVO A MONTAR TU EMPRESA?

Bueno como todo joven yo quería ganar mi propio dinero y no depender tanto de mis padres, entonces me puse hacer presupuestos y decidí montar mi propia empresa, en un principio lo único que utilizaba era internet y un teléfono de contacto.

¿CUÁL ES TU PAPEL EN LA EMPRESA?

Director gerente, aunque trabajamos mucho cooperativamente y la metodología interna de esta empresa es saber lo que opinamos todos tanto los otros dos socios como el resto de los trabajadores, incluso a veces he tomado decisiones en las cuales yo no estaba de acuerdo pero si mis socios y trabajadores.

¿CÓMO EXPLICARIAS LA TRAYECTORIA DE TU EMPRESA?

Crecimiento lento, continuo y sólido. Los primeros cuatro años fueron duros, pues me quedaba hasta las cuatro de la mañana trabajando como poco, para hacer proyectos que me aprobaban o no me aprobaban. Empecé con la creación de un albergue juvenil, el cuál precisaba de mucha responsabilidad entonces es cuando me planteé aumentar el número de socios, actualmente somos tres.

¿QUÉ ÁMBITOS Y COLECTIVOS TOCAIS EN VUESTRA ACTIVIDAD?

Gestionamos varios servicios, desde jóvenes hasta personas de la tercera edad, tocamos todos los colectivos. Por ejemplo en lo que respecta a la tercera edad desarrollamos varias actividades del aula María Zambrano del ayuntamiento, también desarrollamos actividades para gente de mediana edad en los centros de acción social de la diputación de Burgos.

Trabajamos todos los ámbitos de formación, orientación, educación, servicios sociales y el tema del ocio y tiempo libre y para todo tipo de población.

¿QUÉ PROFESIONALES VIVIS EN EL EQUIPO DISCIPLINARIO PARA TOMAR DECISIONES EN EL TRABAJO?

Hay un equipo pedagógico: animadores socioculturales, pedagoga social, educador social.

¿QUÉ NECESIDADES VES EN EL CIUDADANO BURGALÉS?

Estar bien informado, esa es el principal problema que hay en el ciudadano. El que tiene la información tiene el poder y mejor puede desenvolverse. Si los ciudadanos no saben que existe algo no sabe qué se puede informar y por lo tanto lo desconoce.

¿CUÁL ES EL PRINCIPAL PROBLEMA QUE HAS VIVIDO COMO ANIMADOR?

A punto estuvo de morirse un niño en mis brazos, en un albergue que coordine en Covaleda, un pueblo de Soria. Se te cae todo el esquema, se te cae absolutamente todo, porque sobrepasa muy por encima de lo profesional y es indescriptible, y gracias adiós que se resolvió bien y el niño sobrevivió, pues se dio un golpe en la cabeza contra una mesa de cemento y el médico de la Junta de Castilla y León no le sacaba el pulso, se le llevaron a Soria y afortunadamente el niño al día siguiente estaba corriendo otra vez.

¿QUÉ TE LLEVO A EMPRENDER LOS ESTUDIOS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL?

Pues como he dicho anteriormente este mundillo me gustaba desde niño y decidí hacer este módulo para complementarme más.

¿DÓNDE HICISTE LAS FCTs? ¿TE GUSTARÍA HABER TRABAJADO DESPUÉS EN ELLAS?

Estuve haciendo las prácticas en el CEAS de Vadillos, y no me hubiese importado seguir trabajando ahí pero si hubiese trabajado para una entidad pública como el ayuntamiento no privada.

¿QUÉ  TE ENCONTRASTE EN EL CICLO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL?

Que no me habían enseñado casi nada y aprendí que tenía que seguir estudiando muchísimo más.

¿QUÉ MÁS HAS ESTUDIADO ADEMÁS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL?

Pues como os he dicho anteriormente tengo el curso de monitor de tiempo libre el de coordinador, el ciclo de animación sociocultural, educación social y varios cursos relacionados con la animación en el ocio y tiempo libre.

¿QUÉ PAPEL TIENES LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL  DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO?

La animación sociocultural dentro del sistema educativo está lo de centros abiertos que propician que los centros estén abiertos no solo en horario escolar, es lo que ha llevado a que se desarrollen proyectos fuera del horario lectivo y por lo tanto proyectos vinculados a la animación sociocultural, por ejemplo actividades en semana santa o incluso campamentos en centros educativos, por lo tanto yo entiendo que está totalmente vinculado.

POSIBILIDADES, RECOMENDACIONES SUGERENCIAS PARA ESTUDIANTES ACTUALES DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL.

Si yo empezará el curso que me recomendaría a mí mismo, empiezo por ahí, ¿vale? Pues me recomendaría no parar, que cuando salga de clases seguir formándome, no conformarme con lo que me digan los profesores sino que buscar más allá y si creo que los profesores algo no lo están haciendo bien o les falta algo por completar pues decírselo, no ser conformista.

¿QUÉ RECUERDOS TE QUEDAN DE TU PASO POR EL DIEGO PORCELOS?

El Diego Porcelos como instituto ninguno, sin embargo el módulo profesional sí, recuerdo muy bien a Pedro De La Fuente, era el que mejor sabía por aquel entonces de lo que realmente consistía este módulo, el resto de los profesores estaban perdidos y no tenían muy claro hacía donde iba la animación sociocultural y ahí se notaba la diferencia entre técnicos y profesores, considero que Pedro era técnico, tuve la suerte de ser delegado de curso por lo que creo que eso me facilitó conocer un poco más al coordinador que era Pedro De La fuente, y respecto al resto de los profesores creo que pasaron un expediente que fue impartir unas clases, que incluso alguno de ellos no tenían ni la más mínima idea, pero también creo que les exigimos o al menos les plantamos que eso no era, creo que es bueno decir a veces  a la gente has acertado o incluso decir este no es el camino porque no corresponden a los contenidos que vienen en la legislación vigente.

¿DESEAS DECIR ALGO MÁS?

Bueno pues ya que estamos recalcar que creo que el profesorado debe profesionalizarse, pues yo cuando acabe el módulo, ¿por qué quería seguir formándome? Pues porque sentía que no había aprendido nada, y el problema no está en los profesores, porque a ellos les dan una plaza y no la van a rechazar, el problema está ahí arriba y bueno no digo más…

Bueno esta es la entrevista, espero que haya sido de vuestro agrado.

Carla.

Hola!

Hoy os voy a contar un poco sobre la actividad que hicimos el pasado miércoles 29 en Ailanes con caballos.

Nos explicaron un poco de que trataba la hipoterapia. A pesar de no haberme gustado mucho como se organizó la actividad, pues nos dieron una charla sobre la hipoterapia que de poco nose enteramos y la gran mayoría de las veces no sabiamos que nos estaba contando, nosotros que tantas ganas teníamos de montar a caballo, nos encontramos con que poco montamos a caballo y además, del poco tiempo montados, estuvimos dando vueltas a un circulo pequeño mareando a los caballos... A pesar de todo me lo pase muy bien con mis compañeros del centro.

Al venir a Burgos lo primero que hize fue entrar en internet y buscar hipoterapia, pues quería saber que era exactamente la hipoterapia y en breves palabras puedo deciros esto:

Con el término Hipoterapia (procedente del griego “Hippos”, caballo), se denomina la alternativa terapéutica basada en la utilización del movimiento multidimensional del caballo para el tratamiento de diferentes afecciones físicas y mentales.

La Hipoterapia ha demostrado en numerosas ocasiones sus resultados positivos: niños autistas, incapaces de mostrar afecto hacia sus seres más allegados, son capaces de abrazar a su caballo; jóvenes en silla de ruedas han logrado caminar; niños hiperactivos logran alcanzar estados de relajación... son algunos de los “milagros” que el trote de un caballo puede llegar a conseguir.

Carla.

Todos podemos conseguir grandes cosas, y tenemos en nosotros lo necesario para conseguirlas. No debemos darle importancia a la belleza exterior, y querer cambiar sólo por cómo nos vean los demás.

Había una vez una aprendiz de hada madrina, mágica y maravillosa, la más lista y amable de las hadas. Pero era también una hada muy fea, y por mucho que se esforzaba en mostrar sus muchas cualidades, parecía que todos estaban empeñados en que lo más importante de una hada tenía que ser su belleza.

En la escuela de hadas no le hacían caso, y cada vez que volaba a una misión para ayudar a un niño o cualquier otra persona en apuros, antes de poder abrir la boca, ya la estaban chillando y gritando:
- ¡fea! ¡bicho!, ¡lárgate de aquí!.

Aunque pequeña, su magia era muy poderosa, y más de una vez había pensado hacer un encantamiento para volverse bella; pero luego pensaba en lo que le contaba su mamá de pequeña:

-Tu eres como eres, con cada uno de tus granos y tus arrugas; y seguro que es así por alguna razón en especial…

Pero un día, las brujas del país vecino arrasaron el país, haciendo prisioneras a todas las hadas y magos. Nuestra hada, poco antes de ser atacada, hechizó sus propios vestidos, y ayudada por su fea cara, se hizo pasar por bruja. Así, pudo seguirlas hasta su guarida, y una vez allí, con su magia preparó una gran fiesta para todas, adornando la cueva con murciélagos, sapos y arañas, y música de lobos aullando.

Durante la fiesta, corrió a liberar a todas las hadas y magos, que con un gran hechizo consiguieron encerrar a todas las brujas en la montaña durante los siguientes 100 años.

Y durante esos 100 años, y muchos más, todos recordaron la valentía y la inteligencia del hada fea.

Nunca más se volvió a considerar en aquel país la fealdad una desgracia, y cada vez que nacía alguien feo, todos se llenaban de alegría sabiendo que tendría grandes cosas por hacer.

Carla!

En el año 1519, dos años después de su coronación como Rey de España, recibe la notificación de su elección como emperador de Alemania. El viaje hasta este país es largo y para poder realizarlo necesita recaudar fondos de Castilla. Las cortes otorgan 220 millones de maravedíes para realizar su viaje a Alemania y poder ser coronado emperador como Carlos V de Alemania.

Con la marcha de Carlos I a Alemania, el monarca dejó un clima de descontento contra su persona que iba en aumento.  La rebelión estalla en Toledo y se extiende por varias ciudades españolas (Burgos, Cuenca, Guadalajara, Salamanca, Segovia, Valladolid, Zamora...) Las revueltas quedan lideradas por sectores liberales; entre los personajes sublevados, destacan el toledano Juan Padilla, el segoviano Juan Bravo y el salmantino Francisco Maldonado.

Las milicias comuneras, dirigidas por Juan de Padilla  a principio de 1521 tomaron algunas zonas de Castilla, pero el 23 de abril de 1521 las tropas imperiales vencieron al ejército comunero e hicieron prisioneros a los cabecillas de la rebelión, Padilla, Bravo y Maldonado que fueron decapitados en la plaza de  Villalar  el 24 de abril de 1521.

Después de la derrota de Villalar, el movimiento comunero se desintegró, y las ciudades castellanas capitularon una tras otra.

A partir de 1932 el pueblo de Villalar situado en la provincia de Valladolid a 14 kilómetros de Tordesillas, adoptó el calificativo de “Villalar de los Comuneros”. En dicha localidad existe un obelisco en la Plaza Mayor, donde se encuentra la piedra en la que decapitaron a los comuneros.

Carla!

Hola!

Tras estas vacaciones cortas pero intensas, hace falta reflexionar aunque sea un poquito y aquí os dejo el siguiente video para que lo disfrutasteis.

Quiero que me oigas, sin juzgarme

quiero que opines, sin aconsejarme

quiero que confies en mí, sin exigirme

quiero que me ayudes, sin intentar decidir por mi

quiero que me cuides, sin anularme

quiero que me mires, sin proyectar tus cosas en mí

quiero que me abrazes, sin axfixiarme

quiero que me animes sin empujarme

quiero que me sostengas, sin hacerte cargo de mí

quiero que me protegas, sin mentiras

quiero que te acerques, sin invadirme

quiero que conozcas las cosas mias que más te disgusten,

que las aceptes y no pretendes cambiarlas

quiero que sepas, que hoy,

hoy puedes contar conmigo

sin condiciones.

Jorge Bucay

Este video te explica en 11 segundos muy bien lo que quiere reflejar.

este video explica un poco la situación de los jovenes en la actualidad. Te invita a recapacitar...